2021-2022学年在学校发展史上具有承前启后的特殊意义。这一学年圆满完成了学校“二次创业”十年发展任务，实现了“两向三满意一建成”的目标愿景；这一学年接续规划了“内涵质量”发展新十年任务，确定了今后十年创建“五个一流”的愿景目标；这一学年提出了“三个全面”的思想倡导和“三个一切”的工作标准，制定并分解落实了“26830”基础工作任务清单；这一学年秉持“六项原则”和“七大价值观”，作出了“四个基于”转型升级发展动员；这一学年在“坚持”与“深化”基础上，聚焦“优质”与“合育”两个关键词，凝心聚力开启“优质特色生态”内涵发展新局面。

一、全面优质是内涵质量发展的评价标准

“二次创业”十年来，我校的教育质量和教学品质得到了极大提升，为“优质特色生态”内涵质量发展奠定了坚实基础。未来十年，要达成内涵质量发展的目标就要树牢“一切工作以实现优质为基础”的思想，各项工作都要“走在前，争一流”，“人人、岗岗、事事”都要实现全面优质。各中心级部要抓好“三建”，提高管理服务效能；教职员工要真抓实干，争创一流业绩，提高岗位效能；学生要坚持强学提效，提升自主学习能力，养成终身学习品质，紧跟时代，力争上游，堪当大任。实现优质，就要做到“理念一流、课程一流、师资一流、管理一流、质量一流”。

理念一流，就是要形成“尊重规则、敬畏自然、珍惜生命、担当责任”的生态教育文化，用生态文明观、绿色发展观、全面发展观、多元成才观教育师生，发展学校；课程一流，就是要秉承“德智融合”“六育并举”“思政育人”理念，建设校本课程，构建起“立德、启智、健体、蕴美、勤劳、润心”的高质量生态育人体系；师资一流，就是要打造一支有“把校当家、以校为家，奉献自我、厚泽学子”教育情怀，德能双馨、立德树人的优秀教师队伍；管理一流，就是要优化“师生相伴、团队合作、家校共育、生命成长”的生态育人环境，走“尊师、爱生、重教、尚学、合育、成长”的生态教育之路；质量一流，就是要培养“诚信感恩、热爱生活、自律进取、成才报国”的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、立德树人是内涵质量发展的核心要义

我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，坚定社会主义办学方向，牢记“立德树人”教育初心，担当“为党育人、为国育才”教育使命，以创新提质为重点，坚持服务师生、办人民满意的教育，这是我们推进内涵质量发展的核心要义。

我校将继续推进生态育人体系构建，探索“党建+”办学模式、教育体系、育人路径，完善全面育人导师制，立足学情，坚持“六育融合”发展，深入开展“尊师爱生、重教尚学”教育，落实“生态德育”理念，构建“文化育人”体系，深化“课程思政”育人工程，实现教育各要素的“和谐共生”，创设立德树人优良环境；全体教师要牢记师德，树立师魂，热爱教育，关爱学生，树立“生为本，学中心”的教育理念，言传身教，以德教化，陪伴成长，以生命影响生命，用优质成就优秀，做立德树人的典范楷模；全体学生要在二中生态育人文化的熏陶下，学会诚信感恩，懂得热爱生活，严格自律进取，追求成才报国，当好“生态学府、绿色二中”的主人翁，做立德成人的受益者，净化心灵，塑化行动，升华人生。

三、家校合育是内涵质量发展的正确途径

学校将持续开展“我为群众办实事”活动，深化“家校合育”价值共同体建设，提高学校优质内涵供给质量。落实“生态、融合、优质、共育”教育理念，开展“家庭家教家风”建设工程，建设好“家长学校”，实现学校和家庭的有效沟通、相互支持和通力合作，让学校和家庭成为同呼吸、共命运、合育人的价值统一体。实现学校的内涵质量发展，需要社会、家庭、学校、教师、学生“五位一体”协作发力，立足点是以社会主义核心价值观立德、五育全面发展成人，这是家校合育的根本，也是学校内涵质量发展的正确途径。

在师长教育学生的过程中与学生共同成长，是家校合作共育的根本，也是教育最理想的境界；构建家校合育“价值共同体”有利于实现家校与师长教育的同心同力、同轨同向，助力家长给孩子讲好“人生第一课”，帮助学生扣好“人生第一粒扣子”。

四、德能兼修是内涵质量发展的根本保障

清华校长梅贻琦先生曾言:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”加强师德师风、师能师魂建设，是“名师强校”的应有内涵。十年来，我们一以贯之坚持“德能兼修”，推进“能师培育”工程，促进教师专业成长，致力于提高教师“立德树人”“为党育人”能力水平。有了“德才兼备”的教师队伍，才能加强“三课”建设和“三新”研究，才能实现强课提质，提高教育教学质量和办学治校水平。学校将进一步加强教师职业道德规范和行为准则的考评，全面落实《未成年人学校保护规定》；深入开展师德专题教育和专项治理工作，提高专业素养和教学成绩。名师培养名生、成就名校，我们要追求学校内涵质量发展，必然要有一批德能兼修的教师作为根本保障。高尚的师德是提高师能的前提，精湛的师能又是实践师德的基础。

涵育师德，提高师能，才能建设“学习型、研究型、专家型”的高质量教师团队。我们学习领会和贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》为统领的涉及办学改革、教育教学改革、育人方式改革、教师队伍建设改革的一系列政策，准确把握教育改革和发展方向。实现学校内涵质量发展，需要我们全体教师坚持“德为基、勤为根、实为魂”的工作标准，适应“互联网+”发展大势，提升信息化应用能力和专业发展能力，努力成长为全市、全省乃至全国的名师。唯有教师队伍注重德能兼修，才能构建起多样多元生态化的课程、教学、管理、服务、评价、育人系统，培养出个性、尊重、平等、合作、主动、创新的学生，才能支撑起学校“内涵质量”升级发展。

新征程、新任务、新作为，我们站在十年生态发展的新起点，就要凝心聚力求优质、全面融合育栋才。坚持问题导向、需求导向、目标导向、效果导向相结合，深入开展今后十年发展“四问”大讨论，增强“工作为重、任务为先”的事业心责任感和效能质量意识，深入开展“3151”效能二中建设工程，助力“优质特色生态”十年发展，让我们牢记教育的初心使命，树立“创新实干、事争一流、唯旗是夺”的思想，锚定学校“五个一流”建设目标，深入推进“26830”工作部署，确保十年生态发展工程开新局、结硕果，以优异成绩向党的二十大献礼！