题记：回忆是一剂良药，可以治愈频发的浮躁，也可以慰藉过往的伤。

自2007年8月走上教师这个工作岗位，就一直担任班主任工作。这十二年来，历经迷茫、坎坷的摔摔打打，也有无比清晰的坚定从容，在良师益友的相携之下一路走来，一步一个脚印地履行着教师的神圣职责。

一、以身作则，言传身教

古人云:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”我历来以此为座右铭，把身教视作一种虽然柔软但却无处不在的强大力量。从担任班主任时起，每接手一个班级，第一件事情就是通过主题班会的形式让九字带班理念在每个人心中生根发芽，九字理念就是：“学做人，懂孝道，会学习。”所有的教育都围绕这九个字展开，所有的问题也都能归结到这九个字里面，从这三个方面让学生找到自己高中三年方向，树立起自己的人生观。

而事实证明，九字理念，深得民心，对孩子们影响巨大，不但帮他们成才，更重要的是成人。让我印象深刻的是已经大学毕业两年的周*深夜来电：“老师，从高中开始我就按照您说的那三句话的标准要求自己，直到毕业，我做任何事都问心无愧，对别人坦诚相待，但是现在工作上别人抢我成果，在领导那里说我坏话......。”我没有直接回答，只问了他几个问题，这几年你的坚持有收获吗？所做的是否遵从了你的内心？短暂沉默后，他说了一句，“老师，这几年我一直生活的非常阳光、非常快乐，这是遇到的第一件不如意的事情。”我告诉他：“你的真正人生从此刻开始正式启程，坚持自己的做人标准，不要计较眼前得失。”就是在这种信念的支撑下，他的事业稳步上升，如今已是济南分公司的片区负责人。

二、关爱于心，润物无声

对于教育和教学而言，爱是起点也是终点，更是一种融入血液和骨髓的信仰。以爱为信仰，眼里就没有了差生;以爱为信仰，工作就没有了枯燥。

爱孩子，就尊重孩子。教育家陶行知先生说：“要想真心爱学生，就必须尊重他们。人人都说孩子小，可是人小心不小。”我对学生爱的定义是想尽一切办法让学生告别消沉的自己，走向崭新的未来，是在学生管不住自己的时候不断的提醒和激励，是与学生一道努力坚守担当责任立志成才的梦想。

爱孩子，首先要了解他。只有了解他，才能使教育工作有针对性，有实效。有一次，早读后我去教室看看学生是否都去吃饭了，发现张*趴在桌上小声的哭，我没有贸然进去。而是先通过别的同学私下了解了她的一些情况。原来她父亲在她中考完的那一天出了车祸离世，家中还有一个两岁多的弟弟，家庭负担沉重，而自己成绩又不理想，所以特别沮丧。今天就是因为月考成绩差而伤心落泪的。了解到这些之后，我特别心疼她。很想帮她，可又不想伤害孩子。想了很久，我进行了一次不动声色的宿舍调配，把两个知心大姐似的同学安排在一个宿舍，为其营造一个暖心、融洽的环境，在班内多次公开表扬她的勤奋与好学，课堂上鼓励大胆回答问题，额外布置作业让她忙起来......一年后，已经完全变了一个样子，最后一次考试竟然由原来的倒数十名考到了班级第三名，最后顺利考入理想大学。后来的一条短信又重新启封我的记忆：“老师，我现在生活很幸福，您当年为我做的一切，我终生不会忘，谢谢您。”

“天下大事必作于细”，做教育更是如此，要于细节中育人、于无声中育人。

三、学习探索，助力成长

我一直没有停止学习、探索。一直不停的向同事们学习，也得到了不少的启发。刚来时班主任管理从郭永社老师那里学会了如何与家长沟通一起“对付”孩子们，从范红卫老师那里学到了如何教育“劣根未除”的孩子们，从张玉华老师那里学到了如何培养班级管理团队。教学上向徐洪德、于见宝和董熠老师学习，不断地听课、请教，在他们的帮助下一步一个脚印，扎扎实实钻研教学。几年来，我记载了大量的读书笔记、教学心得。这也为自己教学教研打下了基础。

近年来，我先后在省级期刊《新课程》、《现代教育》、《中华少年》上面发表多篇论文。还参加了省、市级课题研究成果。由于成绩突出，2010—2019年，我连年被评为校级“师德标兵”“优秀班主任”等，还获得了“东营市教书育人楷模”“东营市地理教学能手”“东营市优秀党务工作者”等荣誉称号。

在平凡的岗位上，我没有轰轰烈烈的壮举，也没有惊天动地的豪语，只是教育战线上的普通一员，我很高兴能一直静静的躬耕于教育这片热土，踏踏实实的走好每一步，带好我的孩子们，因为他们重现我的过去，也在书写我的未来。