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课程基地建设
课程建设
课程视窗
课程基地建设
论学科核心素养形成的机制
04-19
学校课程评价的18种创意
02-20
好校风从哪儿来:好老师的模样 爱学习的原由
11-21
好校风从哪儿来:学风建设,重要的是找到学习的意义
11-21
好校风从哪儿来:师德师风,为师之本
11-19
从知识到能力素养有了“抓手”
11-30
学生学科核心素养培养试点之行动研究
09-15
以教研促进课改政策的转化和落实
06-11
基于教育信息化高中化学区域研修实践
06-11
培养学生核心素养亟待教学转型
04-17
基于核心素养的议论文写作教学“向心性”篇策略
04-17
高考改革风险的定义与应对——以浙江省高考改革方案为例
03-28
信息技术教育应用之外的第二条道路——“信息技术与教育深度融合”路径反思
03-23
新高考改革背景下高中实施走班制的问题审视与路径超越
03-23
高考改革背景下“走班制”诉求与问题反思
03-12
核心素养视野下学校教师队伍的优化与整合——基于B市CY学校的调查
02-12
高考原始计分与标准计分的逻辑比较
01-19
期待学生“着魔般思考”
01-14
杭州市上城区教育质量评价改革探索
01-08
以教研促进课改政策的转化和落实
12-10
基于学生核心素养的中小学数学课程衔接研究
11-20
“问题导学”:当代课堂教学深度改革新方向
11-18
教育科研服务的新使命
10-20
以核心素养理念解学校德育之困
10-18
基于核心素养培养的基础教育课程标准建设
10-09
坚持正确政治方向 凝练学生核心素养
09-30
基于学科素养培育的深度学习研究
09-25
移动互联网进课堂将怎样改变我们的教育教学?
09-23
中华优秀传统文化传承与学生发展核心素养研究
09-18
学习“上海经验”深入推进中小学数学教育改革倡议书
09-12
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